Pau Rodríguez, Periodista
Diari de l'Educació

El decret que ha de regular l'atenció a la diversitat en un sistema inclusiu -és a dir, l'escolarització dels alumnes amb discapacitats intel·lectuals i dificultats de l'aprenentatge- preveu que els informes dels psicopedagogs siguin vinculants a l'hora de determinar el futur dels alumnes amb necessitats educatives especials (NEE). Aquesta és una de les principals novetats que conté l'esborrany del decret, segons ha fet públic el departament d'Ensenyament, un document que al gener haurà de passar pel Consell Escolar de Catalunya i que es vol publicar abans d'acabar el curs perquè ja estigui en vigor al setembre del 2016.

El que inclourà el decret -el redactat del qual encara no s'ha donat a conèixer- en l'article 13, segons avança Ensenyament, és que el dictamen que elabora l'Equip d'Assessorament Psicopedagògic sobre les necessitats educatives dels alumnes amb discapacitat serà vinculant. És a dir, que l'equip de professionals tindrà l'última paraula a l'hora d'establir, per exemple, quins són els recursos que requereix l'alumne -vetlladors, logopedes, etc- o si ha de matricular en un centre ordinari o un d'educació especial. També especifica que aquests documents s'hauran de facilitar a les famílies perquè tinguin tota la informació.

Fins ara l'escolarització dels alumnes amb aquestes necessitats quedava regulat en un decret aprovat el 1997 que, segons la consellera Irene Rigau, "tractava el suport que requerien els nois i noies amb necessitats específiques de gran dificultat". La seva nova proposta, assegura, té "una visió global del sistema", que ja de per si ha d'oferir aquests recursos i donar un itinerari a tot l'alumnat, inclòs en l'etapa postobligatòria.

En aquest sentit, una altra de les propostes destacades del decret és l'adaptació dels estudis postobligatoris, sobretot la Formació Professional, a les capacitats d'aquests alumnes, un plantejament que ja està previst també a la llei de formació professional aprovada al mes de juny. El decret, segons Ensenyament, planteja "mesures flexibilitzadores" dels itineraris educatius, com per exemple la possibilitat d'allargar els anys de formació professional.

A l'espera que el decret passi pel Consell Escolar i es conegui al detall, la Generalitat ja ha elaborat una guia amb orientacions i material que els docents podran consultar a partir del gener, i que porta per nom De l'escola inclusiva al sistema inclusiu. Una escola per a tothom, un projecte per a cadascú.

Per llegir la notícia sencera, cliqueu aquí.